初秋 (2 / 5)

        放学後，他们并肩走出校门。夕yAn把影子拉长，两人的影子在落叶上交错。温辞感受到心底微微的悸动，却又努力保持平静；夜辰则感受到他的紧张和压抑，用轻微的微笑回应，像是一种安慰，也像是一种默契。这段无声的互动，像湖面微波，平静却蕴含力量。

        初秋的校园日子，就这样缓慢展开。日光、树影、落叶、课堂低语、C场笑声、图书馆翻书声，每一个细节都像暗流，悄悄影响着温辞与夜辰的情感。孤单与依靠、痛与甜、微笑与悸动，在他们之间交织，形成一种无声的默契。

        &光透过教室窗户倾洒下来，将温辞的笔记本映得微微发亮。他低头记着老师讲的数学公式，笔尖在纸上滑过，留下密密麻麻的字迹。可即便如此，他的注意力并不完全在课程上——夜辰的存在像一GU轻柔的风，穿过桌椅间的空隙，渗入他的视野。温辞感觉到自己心底的悸动无法完全压下，却努力维持冷静，像水面上的冰层，平静而脆弱。

        夜辰坐在他旁边，书本摊开，却并未刻意看向温辞。他偶尔低下头，在笔记间微微停留，像是在等待，也像在观察。他的每一个呼x1、手指移动，温柔地扰动温辞的内心，却又不让对方感受到压迫。这种微妙的存在感，像秋天午後的光影，温暖却带着刺痛。

        课堂上，老师提问，学生们争相回答。温辞并未举手，他的眼神平静，但内心却对夜辰的每一个微笑与动作格外敏感。夜辰偶尔抬眼看他，目光温柔而不张扬，像微光穿透Y影。温辞的呼x1在不知不觉中微微加快，手指在笔下的压力也稍稍加重。他努力提醒自己，这只是开学的第一天，没有必要放任情感泛lAn，但内心那份微妙悸动却无法被压制。

        下课铃声响起，学生们像cHa0水般涌向走廊。温辞收拾书包，步伐稳定而有节奏，眼神偶尔瞥向夜辰。夜辰则缓缓跟上，两人的步伐自然保持一致，像早已习惯这份默契。午休时，他们走向C场的长椅，yAn光斜S下，落叶随风飘落，像被时间温柔标记的瞬间。

        坐下後，温辞依旧低头整理作业，夜辰轻轻将手指搭在书本角落，无意间碰到温辞的手背。温辞微微一僵，迅速收回，心底却升起一GU说不出的暖意。他不喜欢承认，但夜辰的存在对他而言，就像寒冬里的一丝暖yAn，微小却清晰。夜辰感受到温辞的微妙变化，嘴角微微上扬，却不言语，只用眼神传达一种安慰。

        午後的课程继续，教室里安静而有节奏，温辞专注於笔记，心底却不停地反覆推演刚才的碰触。每一个细节都在他的脑海中放大：手背的温度、书本轻轻摩擦、夜辰眼底的光。这些微小的瞬间，像水滴滴入湖心，悄悄扰动原本平静的湖面。他不敢正视自己的情感，只能将其压在心底，像藏着一件脆弱的器物，不让他人察觉。

        放学後，校园被夕yAn染成金sE。温辞沿着熟悉的长廊走向校门，夜辰跟在旁边。走廊的砖瓦微微反光，落叶被风扫起又轻轻落下。温辞的步伐稳定而缓慢，眼神偶尔落在地面或树影上，刻意避免与夜辰对视，但他的心却不由自主地感到悸动。夜辰则保持适当距离，用眼神默默守护，像是在确认温辞的平安，也像是在维持两人之间微妙的默契。

        C场边，夕yAn映照下，他们的影子拉长又交错。温辞低下头，手指轻拨落叶，像在计算时间，也像在整理复杂的心情。夜辰轻轻靠近，但仍保持一段距离。两人之间没有言语，却有无声的交流：温辞的微微呼x1变化、手指的颤动、眼角瞥到的光影，夜辰全都捕捉到了。他们像两条平行的河流，偶尔靠近却不相融，每一次微妙的交错都在心底留下痕迹。

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